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我校举行首批“名师工程”培养对象论文答辩暨结业仪式

时间:2013-01-22 08:11来源:未知 作者:顾松明 点击:
强国必强教,强教先强师,打造一支优秀的名教师队伍,是提高学校教育教学质量、提升学校办学品位的必由之路。元月19日,我校隆重举行了名师工程首批学员论文答辩暨结业仪式,华东师范大学五位教授莅临学校,15位教师采用PPT的方式依次陈述自己的研究论文,并回答教授的
  

 

  “强国必强教,强教先强师”,打造一支优秀的名教师队伍,是提高学校教育教学质量、提升学校办学品位的必由之路。元月19日,我校隆重举行了“名师工程”首批学员论文答辩暨结业仪式,华东师范大学五位教授莅临学校,15位教师采用PPT的方式依次陈述自己的研究论文,并回答教授的提问,八个小时的观点碰撞、思维交流,聚焦了15位教师一年半来的研修历程、成果分享,教师们俨然成了新时期的“研究生”,在推进教育改革的征程中,我校的“名师工程”项目成为一种在职教师研训的范式。
  【精彩回放】2011年4月,我校成为华东师范大学课程与教学系实验学校,为进一步优化课堂教学行为,提升教师理论水平,我校与华东师范大学合力打造的“名师培养”工程也全面启动,学校十五位骨干教师成为首批培养对象,时光流逝,一年半时间过去了,15位教师紧密围绕“4321”(4篇报告心得、3次课例研究、2篇读书笔记、1个课题研究)的研修课程且行且思,我们共同期待着他们心路历程的分享。
  【百家争鸣】本次答辩活动由教师发展中心袁锋主任主持,每位教师在10分钟内阐述自己的研究论文,而后在15分钟内回答教授的提问。论文来源于课题的研究,课题的研究来自于学科教学问题的追踪与反思。在探究有效教学的专业生活中,教师们基于本学科的特点,从知识范畴与认知层次、课内与课外、技术与教育、人文与科学、模式与案例、主体与主导、行为与情感、教学与评价等不同领域,开展了深入的研究,并形成了自己的研究特色。华师大教授从“大教育”的视角审视研究成果的优势与不足。论文的撰写是一项系统工程,教授们指出教育科学研究要破除一个误区,即科研论文不仅是只有公开发表了才是优秀的成果。我们要从教育的本真回归生态的教育,坚持用草根化的行动研究,努力促进教师、学生、学校的内涵发展。答辩结束后,华师大夏志芳教授进行了点评,围绕课题研究与成果再现,提出了六个方面的观点:一是论题是来源于问题的,二是内涵是富有意义的,三是内容具有学科特点,四是方法是契合实际的,五是过程是循序渐进的,六是文本是规范有序的,建议我们在专业生活中努力寻找教书育人的幸福生活。
  【结业盛典】论文答辩结束后,全体与会人员隆重举行了首批“名师培养”结业仪式,仪式由校党委吴敏副书记主持。首先,由教师发展中心袁锋主任全面回顾了首批学员的研修历程,让大家再次感受了一年半来的发展进程,成绩值得肯定,收获得以分享,问题得以澄清。而后严玉林校长与夏志芳教授给15位学员颁发了结业证书、优秀学员证书,并合影留念。王国荣老师代表首批培养对象发表了培训感言,沈金荣教授结合三位英语教师的培养,进行了全面的梳理与与点评。最后,严玉林校长进行了总结发言,他首先对为学校名师培养的导师、学员等相关人员表达了诚挚的谢意;他强调,要进一步完善名师培养方案,明确研究方向,关注学员过程性的成长,梳理并修订学员研修手册,将骨干教师“点”上的成绩辐射成“面”上的成果,发挥骨干教师的辐射与带动作用,将先进的教学理念、教育技术与当下的教育实践有效衔接起来,走向名师之路是一个远大的目标,更是一步一个脚印的“蜕变”过程,一份荣誉的本后更蕴藏着一份责任。对二批、三批名师培养活动,他提出了自己的设计思路,学校将加强经费保障、制度建设、机制完善,将名师培养工程做出实效,真正为学校教师的发展量体裁衣,在内外力的共同作用下,实现新一轮的教师发展浪潮,为营建结构优良、特色鲜明、专业领先、风格独特、业务精良、内涵深厚的教师队伍而奋力前行。
  通过此次论文答辩,为培养对象提供了一个学习、展示、提高的平台,促进了教师专业技能的进一步提升,为教师的专业化发展创设了一个中学与大学资源互补的教研环境。全校中层以上干部及各教研组教师代表全程参加了本次活动。
 
 
 
 
 
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